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Schulversagen und Anerkennung [electronic resource] : Scheiternde Schulkarrieren im Spiegel der Anerkennungsbedürfnisse Jugendlicher / von Sabine Sandring



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Creatore: Sandring, Sabine Visualizza persona
Titolo: Schulversagen und Anerkennung [electronic resource] : Scheiternde Schulkarrieren im Spiegel der Anerkennungsbedürfnisse Jugendlicher / von Sabine Sandring
Link to work: Schulversagen und Anerkennung Visualizza cluster
Pubblicazione: Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden : Imprint : Springer VS, 2013
Estensione: 1 online resource
Disciplina: 370
Titolo uniforme di collana: Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 41
Index term-Uncontrolled: Education (general)
Learning & Instruction
Education
Soggetto non controllato: Education (general)
Learning & Instruction
Education
Termine d'indicizzazione-Occupazione: Education (general)
Learning & Instruction
Education
Nota di contenuto: Forschungsfrage und Aufbau der Arbeit -- Theoretischer und empirischer Bezugsrahmen -- Anlage der Studie und methodischer Zugang -- Fallrekonstruktionen zum Zusammenspiel von biografischen und schulischen Anerkennungserfahrungen -- Biografische Anerkennungsproblematiken und schulische Anerkennungsräume -- Entwurf einer anerkennungstheoretisch fundierten Theorie schulischen Versagens -- Ausblick.
Sommario/riassunto: Wie hängt schulisches Versagen mit Anerkennungserfahrungen in der Familie zusammen? Wie geht Schule mit den in der Familie entstandenen Anerkennungsdefiziten um? Welche Bedeutung haben schulische Anerkennungsbeziehungen für die Schulkarriere und schulisches Scheitern? Die hier vorliegende qualitative Studie untersucht diese Fragen für Klassenwiederholer einer integrierten Gesamtschule. Der Fokus der Untersuchung liegt dabei auf einer schülerbiografischen Perspektive, die um die Analyse von konkreten schulischen Interaktionen zwischen Lehrern und Schülern sowie zwischen Schülern ergänzt und zum schulkulturellen Entwurf der untersuchten Gesamtschule vermittelt wird. Als zentrales Ergebnis dieser Studie, die scheiternde Schulkarrieren nachzeichnet, wird eine anerkennungsbasierte Theorie schulischen Versagens entworfen. Der Inhalt Forschungsfrage und Aufbau der Arbeit.- Theoretischer und empirischer Bezugsrahmen.- Anlage der Studie und methodischer Zugang.- Fallrekonstruktionen zum Zusammenspiel von biografischen und schulischen Anerkennungserfahrungen.- Biografische Anerkennungsproblematiken und schulische Anerkennungsräume.- Entwurf einer anerkennungstheoretisch fundierten Theorie schulischen Versagens.- Ausblick Die Zielgruppen FachwissenschaftlerInnen auf dem Gebiet Erziehungswissenschaft, Bildungswissenschaften, Soziologie und Sozialpädagogik Die Autorin Dr. Sabine Sandring ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung (ZSB) der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
Collana: Studien zur Schul- und Bildungsforschung ; 41
ISBN: 9783531942933
Formato: Risorse elettroniche
Livello bibliografico Monografia
Lingua di pubblicazione: Tedesco
Record Nr.: 9283751
Localizzazioni e accesso elettronico http://dx.doi.org/10.1007/978-3-531-94293-3
Lo trovi qui: University of Chicago
Item: Permalink to OPAC
Altra ed. diverso supporto: Printed edition: 9783531184500 Fa parte di: Springer eBooks